Tieto vs. ymmärtäminen
Tieto ja ymmärtäminen ovat kaksi erilaista käsitettä, joiden välillä voidaan tunnistaa useita eroja. Yritetään ensin ymmärtää, mitä kukin termi tarkoittaa. Tieto viittaa kokemuksen tai koulutuksen kautta saatuun tietoon tai tietoisuuteen. Toisaalta ymmärtäminen viittaa jonkin tarkoitetun tarkoituksen tai syyn tuntemiseen tai toteuttamiseen. Tämä voidaan määritellä myös tulkinnaksi tai näkemykseksi tietystä asiasta. Tämä korostaa, että tieto ja ymmärrys ovat kaksi eri käsitettä. Ymmärretään tämä esimerkin avulla. Ensimmäinen asia, jonka opettaja haluaa tietää, kun hän on lopettanut käsitteen selittämisen, on, ovatko hänen oppilaansa ymmärtäneet käsitteen vai eivät. Tämä osoittaa selvästi ymmärryksen tärkeyden. Jos ymmärrät mitä kirjoitan tässä artikkelissa,se johtaa automaattisesti lisäykseen nykyiseen tietopohjaasi. Joten ymmärrys ja tieto ovat läheisesti yhteydessä toisiinsa. On kuitenkin eroja, jotka selviävät tämän artikkelin lukemisen jälkeen.
Mikä on tieto?
Kiinnitämme ensin huomiota tiedon käsitteeseen. Tämä voidaan määritellä kokemuksen tai koulutuksen kautta saaduksi tiedoksi tai tietoiseksi. Se ylittää ymmärryksen syvyyden, jonka avulla henkilö voi kehittää kykyjään. Siksi voidaan todeta, että tieto on suurempi kuin ymmärrys. Käytämme rennosti sanaa tieto päivittäisessä keskustelussa.
Esimerkiksi kun sanomme "Tämä on oikein parhaan tietoni mukaan", se tarkoittaa, että tietyn tiedon on tarkkoja niin paljon kuin henkilö tietää. Faktat, kuten suosikki TV-ohjelmasi ajoitus, 1900-luvun Yhdysvaltain presidenttien nimet, viikon kymmenen kappaletta, päivittäin saapuvan bussin määrä toimistoon pääsemiseksi, pituutesi ja painosi sekä Dow Jones voidaan nykyään helposti luokitella tietosi, mutta ne eroavat ymmärryksestä, koska ne eivät ole avoimia argumenteille.
Ne ovat tosiasioita, joita ei voida väittää, ja ne muodostavat tietopohjan, joka auttaa sinua elämässäsi. Tämä korostaa tiedon luonnetta.
Mikä on ymmärtäminen?
Siirrytään nyt käsitteeseen Understanding. Tämä voidaan määritellä tietävän tai ymmärtävän jonkin tarkoituksen tarkoituksen tai syyn. Tätä voidaan kutsua myös tietyn asian tulkinnaksi tai näkemykseksi. Esimerkiksi luemme runon ja yritämme ymmärtää, mitä runoilija yrittää sanoa. Selvitämme piilotetut merkitykset syvällisen ymmärryksen kautta. Tämä korostaa, että jonkin ymmärtäminen viittaa tulkintaan.
Saammeko paremman käsityksen tästä sanasta toisen esimerkin avulla. Miksi Plutolta otettiin pois asema aurinkokuntamme planeettana, miten vaihtovirta toimii, tai johtajan elektronien virtauksen periaate voidaan luokitella ymmärrykseksi, joka on avoin argumenteille ja myös koettimille tai testeille.
Tässä korostetaan, että toisin kuin tosiasioihin perustuva tieto, joka voidaan esittää lausunnoina, jotka eivät ole enää kyseenalaisia, ymmärtäminen vaatii pidempiä lausuntoja, niiden selityksiä ja todennäköisesti korjauksia, kun joku viittaa yhtenevyyteen. Tarkistamme henkilön ymmärryksen suoritettaessa testiä eikä hänen tietämystään. Tehkäämme nyt yhteenveto erosta seuraavalla tavalla.
Mikä on ero tiedon ja ymmärryksen välillä?
- Tieto viittaa kokemuksen tai koulutuksen kautta saatuun tietoon tai tietoisuuteen, kun taas ymmärtäminen viittaa jonkin tarkoitetun tarkoituksen tai syyn tuntemiseen tai toteuttamiseen.
- Tieto on suurempi kuin ymmärtäminen.
- Tieto ja ymmärrys liittyvät läheisesti toisiinsa. Voit laskea Yhdysvaltojen presidenttien nimet, mutta se perustuu ymmärryksesiisi siitä, että Yhdysvallat on maa, joka valitsee presidentit joka neljäs vuosi ja että jotkut presidentit ovat palvelleet kaksi peräkkäistä toimikautta.
- Sekä ymmärrys että tieto ovat välttämättömiä, ja toinen on epätäydellinen ilman toista. Jos ymmärrät opiskelijana opettajan selittämän käsitteen, mutta et ole saanut tietoa, et pääse mihinkään. Vastaavasti tieto (tosiasiat) ilman ymmärrystä ovat vain esimerkkejä hyvästä muististasi.
Kuva Kohteliaisuus:
1. "San Diego City College Learning Resource - kirjahylly", kirjoittanut Joe Crawford Kalifornian Moorparkista [CC BY 2.0] Wikimedia Commonsin kautta.
2. "Yhdysvaltain laivasto 061026-N-5271J-014 Jennifer Tonder (oikealla), 3.-4.luokan moni-ikäisen luokan opettajan avustaja, käsittelee Sasebo Elementarylle myönnetyn Reading Is Fundamental (RIF) -apurahan eri kirjoja. Koulu Yhdysvaltain laivaston kanssa. Kuva joukkoviestintäasiantuntijan 3. luokasta Jeff Johnstone [Public Domain] Wikimedia Commonsin kautta
